□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ [2006/04/03] 　　　　　　　　　　　【子　育　て　羅　針　盤】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（第287号） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ■子育て一言メモ■ 　　　　　　　　　　　　　　『親離れ？』 　地図を読めない○○という本がありました。電話で道順の説明をする場合を 想像してください。相手のいる位置を確認し，そこから誘導していきます。交 差点を曲がるとき，相手の立場になって右か左を伝えます。あたかも自分がそ こにいるように思い描くことができたら，道案内はうまくいくはずです。人は 自分をどこにでもいるように想像することができます。街を颯爽と歩いている 自分，想像できますね。 　自分を相対視できるのは，もう一人の自分がいるからです。自分を見失うと いう言い方がありますが，誰が自分を見失うのかと考えてみてください。自分 が自分を見失うとしか言えませんね。もう一人の自分が自分を見て動かしてい るのです。子どもが自分のことを自分の名前で呼ぶようになったら，もう一人 の子どもが誕生してきたと思ってください。子育ては，このもう一人の子ども を育てることにバージョンアップしなければなりません。 　言うことを聞かないのは，自分のことは自分で決めたい，つまりもう一人の 自分がママから支配権を移管して欲しいというメッセージです。子育ての転換 時期にさしかかったということです。いきなりすべてというわけにはいきませ んが，少しずつ子どもに任せていきましょう。俗にいう親離れです。頼りなく てハラハラしますが，歩き始めたときと同じで，徐々にちゃんとできるように なります。任せて見守り続けてください。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ★子育ち１２迷路★ 　　　　【子どもって，どうして言うことを聞かないんでしょう？】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《V23:WHO-01》 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 　〜こんなこと・あんなこと〜 　第三者化。「ガラスが割れました」と，子どもが言ってきます。「ガラスが 自分で割れるはずはないじゃない。割ったんでしょ！」と問い詰めても，「割 れた」と言い張ります。「何もしなかったの？」と尋ねると，友だちとふざけ ていて傍にあった自転車を倒してしまったそうです。自分たちの不注意で割っ てしまったと考えようとはしません。自分を埒外に隠匿し，叱責を回避したい からです。自分はふざけていただけ，第三者化して閉じ籠もっているから，聞 く耳はありません。 　校則。それは学校生活の管理化のためだと思われています。確かに行き過ぎ た面もあります。本来は，先生のために必要な管理ではなくて，子どもたちの 自己管理のためにあるものです。「もう一人の子ども」が管理者として，自己 管理をする教育の一環です。学校は「ごっこ」の世界であり，自分の行動を整 合させる枠組みとして校則が設けられます。縛られるのが嫌なら，自分で規制 すればいいのです。言われてするのは，おもしろくありません。もう一人の子 どもに気付かせましょう。 　ツッパリ。そうさせている「もう一人の子ども」がいます。授業参観日のこ とです。「嫌ネ，あんな子がいるから！」。母親達はひそひそと一人の男児に 目を向けながら話しています。ある母親がツッパリの子の背中を「チャントセ ンネ」と，叩きました。家庭の事情を分かっている隣のおばさんの手でした。 「分かっているよ」という気持ちを込めた手が，もう一人の子どもを救いだし ました。照れたように見えた後，ツッパリの姿は消えていきました。理由をく み取ってやれば，救われます。 　ある作家の書いた，ビデオの２作品を勧めた文章があります。「もし皆さん がビデオ屋に行ってふとこの２本が目に入ったならば，試しに観てください」 とさりげなく書かれています。「ふと」，「試しに」があることによって， 「観るべき」と押し付けていません。「観ようかな」という気になるのを待っ ています。相手が行動の選択をする余地を残すような語りかけです。この待ち が人を動かします。自分が決めた，そう思わせることが大切です。 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 　〜ママへのメッセージ〜 　トイレの躾。「オシッコ出た」と，後から言ってきます。何度か気持ちの悪 い思いをする内に，もう一人の子どもが自分の身体に現れる予兆に気がつくよ うになります。言葉を使うのは「もう一人の自分」ですから，「出そう」と言 ってくるようになります。気持ちのわるい経験をさせないようにしていると， 自分を見るもう一人の子どもの育ちが遅れてきます。「出そう」と言えるよう に育てるために，素振りを見ていてそれとなく尋ねてみませんか。 　体罰。頑是ない幼児に危険なことをさせないために，厳しくしつける上で小 さな痛みに頼らざるを得ないこともあります。それは必要最小限で済みます。 言葉を解するようになると，例えば叩くといったしつけは逆効果です。言葉を 使えるということは，もう一人の子ども，自我が誕生しているので，反発だけ が増長されてしまいます。叩くと泣きながらにらみ返してきます。そこにいる のがもう一人の子どもです。たとえ話などを通して，もう一人の子どもに語り かけてください。 　１年生の作文が紹介されていました。「ゆうべ，かさをかぶってべんじょの ちりがみをかいに行きました。かいちゅうでんとうをつけていきました。あめ にぬれるのでだっこしました」。ちり紙が濡れるということを自分の目で見て， 自分はどうしたらいいかを考えることができています。自分の身体を使って庇 うという行動は，自分を見るもう一人の子どもがしっかりと育っているからで きることなのです。予め言われたからやっているという場合には，考える力は 育ちません。 　　　　　　　　　　　　　　・・・《子育ちは　自分の主張　押し出して》 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ ☆次号予告☆ 　　　　【子どもって，どうして人の迷惑が見えないんでしょう？】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　どうぞお楽しみに！ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ★編集後記★ 　仏像をご覧になったことがあるでしょう。仏の目は半眼になっています。眠 たそうな半開きの目をしています。半眼の思想による形なのです。全部開くと 外は見えますが内が見えなくなります。全部つぶれば心の内は深く見えても外 が見えません。つまり半眼にすることにより内も外も見ることができるという 考え方です。子どもを見るとき，見た目だけではなく，子どもの内面の育ちに も思いを向けてください。 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ●タイトル：『子育て羅針盤』 [Kosodaterasinban] ●発行期日：毎週月曜日正午（2000年09月25日より） ●発行責任：モリのクマさん（詳細はＨＰ「徒然窓」〜プロフィールに） 　　「徒然窓」＝　http://www5a.biglobe.ne.jp/~mbear　 　　・・・・・・「掲示板」もご相談などにご利用下さい。・・・・・・ ●掲載記事の著作権は筆者に有り、筆者の許可なく複製・再配信等を行う 　ことはできません。事前に下記アドレスまでメールのご一報を下さい。 ■《講演》のご依頼は，メールで気軽にお問い合わせ下さい。 ※著者へのメッセージ： mori-bear@mvd.biglobe.ne.jp ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ●配信の協力を頂いている発行支援システム ◆インターネットの本屋さん『まぐまぐ』＝ http://www.mag2.com/ 　　登録・解除＝ http://rap.tegami.com/mag2/m/0000046251.htm ◆メルマ＊＊＊『melma!』＝ http://www.melma.com/ 　　登録・解除＝ http://www.melma.com/mag/37/m00019737/ ◆無料メルマガ発行サービス『メルマガ天国』＝ http://melten.com/ 　　登録・解除＝ http://melten.com/m/2166.html ◆よりすぐりメルマガサイト『めろんぱん』＝ http://www.melonpan.net/ 　　登録・解除＝ http://www.melonpan.net/mag.php?005885 ※解除される方は，登録された配信先の解除手続きをして下さい。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○