□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ [2006/06/19] 　　　　　　　　　　　【子　育　て　羅　針　盤】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（第298号） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ■子育て一言メモ■ 　　　　　　　　　　　　　『教育の原点？』 　身体にいいからと，緑黄色野菜を食卓に並べても，子どもの手は伸びてくれ ません。教室の机でも同じことが起こります。将来必ず必要になるからと大事 な知識を教えようとしても，目や耳を素通りするだけでどうにもしようがあり ません。覚えなさいといっても，その気がなければ無駄になります。教室でど れほどの知識が残滓として捨てられていくことでしょう。おもしろい情報に溢 れている中で，子どものメモリーは目一杯で満腹状態なのです。お菓子腹では 食事は進みません。 　教える手管として，小さな驚き，新鮮な発見，それを与え続けることが勧め られます。「小さな驚き，新鮮な発見があれば，生徒の目は縦になり表情豊か に授業に食らいついてきます」と言われる先生もおられます。ペスタロッチは， 「例えば……と話を進められますか？」と先生に問いかけています。その際に 注意することがあります。東京ドームの三倍といったマスコミがよく使う例え 方は，ドームを見たことがなければ通用しないということです。 　虹が出ていると生徒が教えてくれたとき，何と答えるでしょう？　三流の教 師は「もう消えかかっているだろう」，二流の教師は「七色はどうして出るの か知っているかな？」，一流の教師は「美しい虹はね，急な雨で濡らしてゴメ ンという，空のお詫びの印」。雨上がりというありふれた経験と結びつけて， 虹を身近なものと感じさせたら，虹のことをもっと知りたいと思うようになり ます。教育はよい例題，経験とリンクできる例題によります。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ★子育ち１２迷路★ 　　　　【子どもって，どうしてしっかりと考えないんでしょう？】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《V23:HOW-02》 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 　〜こんなこと・あんなこと〜 　思考のオーバーラン。回転ドアにはさまれて子どもが亡くなる事故がありま した。回転部分は事故防止のために軽くしておくのが本質であるのに，見かけ をよくするためにドア部分にステンレスを張り，その重さからモーターが回転 部分に移設されて，さらに重くなったせいでブレーキが利きにくくなったこと が原因だったそうです。細部にこだわることで，本質的なポイントをないがし ろにしがちであることは，日頃経験することでもあり，気をつけたいことです。 　要素還元主義。考える方法として，アリストテレスはアナリシス（分析）を， プラトンはアナロジー（類比）を使いました。デカルトは方法序説の中で， 「問題はできるだけ多くの小さい部分に分けて，単純で認識しやすい要素を見 いだすこと」と勧めています。その流れが学問の専門分野や業種の分業となっ てきました。そこで現れてきたのが縦割りの弊害ということです。融通が利か ないという不都合さの解消には，総合する力が必要です。スペシャリストより ゼネラリストが求められています。 　教育の弱点。創造性の弱さは定説になっています。創造性は核心を掴む力の 発露です。教わるという受け身の立場にいる癖がつくと，創造性には届きませ ん。自分でとことん考え抜くプロセスがあってこそ，創造への扉の前に立つこ とができます。言われたとおりにするお勉強では，気付きというインスピレー ションが育ちません。「そうか！」という理解の経験を積み重ねることが物事 の本質を引き寄せる力になります。時間を掛けても自分で考えるという癖をつ けてやりましょう。 　生活実践。自分で考えるのはどんなときでしょうか？　今しなければいけな いことに直面するときです。生活実践の場面では，できないとか無いとか言っ て投げ出すわけにはいきません。取りあえず何とか成し遂げなければなりませ ん。しっかりと考えざるを得ないのです。例えば，食パンを買いに行くお手伝 いで，食パンがなかったと帰るわけにはいきません。別のお店に行くとか別の パンを買うとか，考えます。自分でなんとかする，そういう局面が考える体験 につながります。 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 　〜ママへのメッセージ〜 　忠告。あなたのために。親が持ち出す切り札です。ところで，友だちに対し て忠告してあげているつもりということがあります。 相手の立場になって みれば，そういう行動しか取れないときに，「こうした方がいい」と言うのは， 相手を批判したことになります。批判されたと感じさせたら，折角の忠告が届 かなくなります。心理学者のオルポートは，「ある友人を本当に理解するとは， その人の将来を理解することである」と言っています。子どもが考えたことを 先ず理解することです。 　横並び。人は逆向き（向い合わせ）に教えても覚えません。横に並んで「こ うする」と動いて見せると，すぐに覚えてくれます。宿題を見るときも，横に 並んで座ります。ソファで向い合わせになると緊張感が出てきます。教室で教 壇を挟んで向き合っているから，覚えづらくなります。後ろ姿で教えるとは， 同じ向きになる所に意味があります。一緒に考えているという姿勢をとるよう にしてください。頭ごなしは考えさせないということです。 　次善策。最善を尽くせと檄が飛びます。ところで，伴侶のことをベターハー フといいます。ベストハーフではありません。ベストであろうとすれば疲れま すし，相手にベストを求めると破綻します。ちょっとだけ良ければいいのです。 いろんな問題に出会うとき，間違ったときがチャンスです。少しでも解こうと するプロセスで新しい方法を発見することができるからです。いきなり最善の 解答を求めるから，考えることが重荷になります。次善を重ねていけば，最善 はやってくるものです。 　　　　　　　　　　　　　　　・・・《子育ちは　今できること　考えて》 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ ☆次号予告☆ 　　　　【子どもって，どうしてこんなにも愛おしいんでしょう？】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　どうぞお楽しみに！ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ★編集後記★ 　情報化社会。情報が公開されるということは，個人の責任を要求する社会に なってきたということです。自己責任を課すために情報公開が必要なのです。 人のせいにしていては生きられないのです。大事なことは，溢れる情報から生 きる上で必要な情報を選び取る力です。バラエティやゲームの情報に詳しくて も，自己責任とは無縁であり，実社会では爪弾きされます。教えてくれなかっ たから知らなかったでは済まなくなっているのです。自分で考えるべき社会と は，きついですね。 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ●タイトル：『子育て羅針盤』 [Kosodaterasinban] ●発行期日：毎週月曜日正午（2000年09月25日より） ●発行責任：モリのクマさん（詳細はＨＰ「徒然窓」〜プロフィールに） 　　「徒然窓」＝　http://www5a.biglobe.ne.jp/~mbear　 　　・・・・・・「掲示板」もご相談などにご利用下さい。・・・・・・ ●掲載記事の著作権は筆者に有り、筆者の許可なく複製・再配信等を行う 　ことはできません。事前に下記アドレスまでメールのご一報を下さい。 ■《講演》のご依頼は，メールで気軽にお問い合わせ下さい。 ※著者へのメッセージ： mori-bear@mvd.biglobe.ne.jp ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ●配信の協力を頂いている発行支援システム ◆インターネットの本屋さん『まぐまぐ』＝ http://www.mag2.com/ 　　登録・解除＝ http://rap.tegami.com/mag2/m/0000046251.htm ◆メルマ＊＊＊『melma!』＝ http://www.melma.com/ 　　登録・解除＝ http://www.melma.com/mag/37/m00019737/ ◆無料メルマガ発行サービス『メルマガ天国』＝ http://melten.com/ 　　登録・解除＝ http://melten.com/m/2166.html ◆よりすぐりメルマガサイト『めろんぱん』＝ http://www.melonpan.net/ 　　登録・解除＝ http://www.melonpan.net/mag.php?005885 ※解除される方は，登録された配信先の解除手続きをして下さい。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○