「第　58-11　章」 『子育ちは　人に言われて　するでなし』 ■子育ち１２考察■ ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 『子育ち第11考察』 【養育】 《まえがき》 　この子育て羅針盤では，子どもの育ちを６つの視点と２つの領域から理解することを目指しています。６つの視点とは，誰が育つのか，どこで育つのか，いつ育つのか，何が育つのか，なぜ育つのか，どのように育つのかという問に沿うものです。また，２つの領域とは，自分自身の育ち（私の育ち）と他者と関わる自分の育ち（私たちの育ち）という育ちの領域を想定しています。６つの視点にそれぞれ２つの領域を重ねると，１２の論点が生じます。これが羅針盤の針路構成となります。 《養育とは？》 　子育ちと子育て，それは不可分のものです。育とうとする必要状況と，育てようとする十分状況ががっちりとマッチングしなければ，育成は成就しません。馬を水辺に連れて行っても，馬が水を飲む気がなければ，動作は完成しないと例えられています。自分の成長をもう一人の自分が願っているから，子育ちが成立し，養育活動が進展します。また，育ちは自分の可能性を拓いて実現していくものです。もう一人の自分が自分の未熟さをきちんと見極めることによって，育ちが始まります。 　子育ての場で，「一々言わないといけない」という言葉が聞かれます。一方で，一を聞いて十を知る，という言葉もあります。一々言わなければならないのは，もう一人の子どもが育てをしていないからです。もう一人の子どもが一を聞いて，後は任せてとなると，言わなくても子どもは育っていきます。子育てをしている親は，もう一人の子どもに働きかけて，子育てを任せていくようにしなければなりません。もう一人の子どもを無視して直に子育てしようとするから，一々言わなければならないのです。 　子育ちは失敗をすることから始まり，反省を経て，学習という知恵を取り込んで，挑戦していくプロセスと，これまでにお話ししてきました。失敗したことを親が咎めているから，もう一人の子どもが育ちの機会を失っています。失敗をしたことを他人に言われる前に，もう一人の子どもが反省へとつないでいくようになれば，育ちが進んでいきます。たいていの失敗には目をつぶって口出しせずに見守るというのは，もう一人の子どもに育ちを任せていくための方便なのです。養育の在り方を問い直してみてください。 　育ちは自分の未熟さに気付かなければ始まりません。自分は何でもできると思っていても，それは経験してきたことからはみ出していないからです。未経験なことはこの世界に山ほど在ります。育ちを促すためには，子どもに新しい経験の場と機会を与えることが必要です。例えば，学校教育の場では，学年毎の課題が計画されていますが，それは，子どもに新しい経験をさせて，まだまだ未熟であることを思い知らせることで，育ちを促すという意味があるのです。教育とは新しい経験を与え続けることです。 ★落書き★ 　お米は水田に田植えをして育てます。畑作にするところもあるようですが，日本では水田です。その理由は，畑作にすると，同じ土地で毎年育てられなくなる連作障害が出るからです。水の中は，病原菌や害虫が長時間生きていられないので，連作障害の原因がなくなります。また，土中の肥料成分が水に溶け出すので生育に都合がいいのです。日本では３５００年前に陸稲（畑作）栽培が始まりましたが，２５００年前には水田に移行していたことが遺跡で分かっているそうです。