手話を学ぶ
ボランティアで手話を指導されている方にGTとして来ていただき、指導をしていただいた。（GTは役場に紹介してもらった）。
＜授業の実際＞
（第１時）
| 今日は耳が不自由な方のことについて考えます。耳が聞こえない人が困ることはどんなことでしょう。 |
「チャイムやベルが鳴ってもわからない」「しゃべることもできない」などが出された。
| では、今から耳が聞こえない人と同じ状態になってもらいます。（と言って、だまってをテレビをつける。しかし、音は出さない。） |
テレビを見せた後、子どもたちに感想を聞く。
| どんな感じがしましたか？ |
「変な感じがした」「よその遠くの音が聞こえてきました」などが出された。
| 耳の聞こえない人がどんな感じで過ごしているか、やってもらいます。 これからみんな声を出してはいけません。耳も両手でふさぎなさい。 |
１分ほどそのままの状態にさせた。
| どんな感じがしましたか？ |
答えにくそうであったが、「ワーンと聞こえてきました」という意見が出された。
| 耳の聞こえない人は聞こえないだけでなく、しゃべることも不自由です。では、どうやって話をするのでしょう？ |
・手話、筆談、空文字、口話、ジェスチャー
| このようにいろいろな方法があります。この中で道具もいらず、一番正確に思っていることを伝えられる方法はどれでしょう。 |
| そうです。手話なのです。今日はこの手話について勉強します。 |
この後、GTを紹介し、手話の指導を次のような順序でしていただいた。
１．耳の聞こえない人は、@生まれたときから聞こえない、Aとちゅうから（病気などで）聞こえなくなった、の２通りがあることの説明。
２．手話の指導 （約３０分間）
@おはようございます
Aこんにちは
Bこんばんは
Cはじめておあいします
Dよろしくお願いします
Eお久しぶりお元気ですか
Fありがとうございます →「相撲で勝ったときのポーズはどのようにしますか？」
Gごくろうさま
Hごめんなさい（すみません）→眉間のしわが寄ってごめんなさい（困ったような表情で）
I失礼します
Jさようなら
３．指文字の指導
「あ」から順に、全員でひとつずつ練習。 （約２５分間）
（第２時）
１．自分の名前を手話で表し、自己紹介する。数名の子が前で発表した。（約１０分間）
２．しりとり遊び（５分間）
＜考察＞
子どもたちは興味を持って学習していた。G・Tの方も指導の仕方が上手で、子どもの反応を見ながら指導されていた。
子どもたちは、最後のしりとり遊びが一番気に入ったようである。私自身にとっても大変勉強になった学習であった。