第６学年２組社会科学習指導案

平成１５年　月　日（　　）

指導者　松本　俊樹

　

１　単元名　明治維新を作り上げた人々

　

２　単元目標

　・新しい世の中（明治時代）がどのようにつくられていったのか関心をもち、一人の
　　人物に焦点を当てて新しい時代をどのように生きたかを意欲的に調べることができ
　　る。（関心意欲態度）

　・新しい世の中（明治時代）の変化を調べることを通して新しい時代に生きる人々の
　　生き方や願いについて考える。（思考・判断）

　・明治時代のさまざまな出来事や人物の生き方を調べ時代の変化を工夫して表現する
　　ことが出来る。（技能・表現）

　・明治時代に生きる人々の国づくりやくらしの変化を知る。（知識・理解）

　

３　指導にあたって

　○教材観

　　単元「明治維新を作り上げた人々」では次の事象を取り上げる。

　　１　ペリー来航と開国

　　２　明治維新

　　３　文明開化

　　４　富国強兵政策

　　５　自由民権運動と国会開設

　　６　大日本帝国憲法発布

　　明治維新の事象は当時の錦絵（東京）に描かれた人々の生活から見て取れる。

　　その錦絵は明らかに江戸時代との様相が違う。

　　このような大きな変化を政策も含めて明治維新と呼ぶことが出来る。目に見える事
　象のみを定義づければ文明開化、富国強兵政策とも言えよう。

　　では、このような大きな時代の変化をもたらせたきっかけは何か。１８５３年のペ
　リー来航である。したがってこの単元ではペリー来航の意義とその影響（開国・大政
　奉還・明治維新）を調べる学習からスタートする。

　　さらに、明治維新に行われた政策を代表的な人物を通して調べさせる。

　○児童観

　　本学級の児童は歴史学習における基礎的な事項（代表的人物・文化遺産・・出来事
　など）は忠実に学ぼうとしてきた。さらに、興味深いエピソードなどについて深い調
　べ活動（人物エピソード・衣食住など）を行うこともできている。逆に、難しい歴史
　用語にとまどう児童もある。

　　したがって、本単元を進める上で文字資料の検討だけに終わらずに視覚的な資料（ビ
　デオ・絵画）などを提示しながら現代の生活との結びつきを意識させつつ授業を進め
　ていきたい。

　○指導観

　　本単元では次のように進める。まずは児童の内部情報（明治時代の様子など）を蓄
　積させる。それはビデオを見る、教科書を読む、資料を読みとるなどの学習活動であ
　る。次に、この時代の代表的な人物を一人決めさせる。その人物を通してどのように
　生きようとしたか、どんな時代だったかを調べさせる。最後に、取り上げた人物と１
　〜６の事象の関係をまとめさせる。また、新しい時代（明治時代）への変化を印象づ
　けるために文明開化についていくつかのエピソードを取り入れたり、インターネット
　・百科事典などくわしい調べ学習を設定する。

　

　

　

　

４　単元の指導計画・評価計画（８時間）

　

５　本時の目標（第３次　第１時）

　　文明開化の時代の変化と当時の人々の意識の相違に気づかせ、明治時代に新しく入
　ってきたものについての調べる意欲を高める。

　

６　準備物

　　プリント、パソコンとプロジェクタ

　

７　展開