(C)Talk Line/小学校/教科名社会/教材名健康で安全な暮らしのために/４学年/キーワード１枚の絵からの読み取り・内示部情報の蓄積
４年社会科授業のスタートは１枚の絵からの読み取りで
兵庫県加古川市立志方小学校）／松本俊樹
社会科授業のスタートに教科書（東京書籍）の絵を使う｡
「水」「「消防」「ごみ」「警察」「ガス」「電気」など「健康で安全な暮らしのために」単元を貫く読み取りが出来る。
１）社会の授業のスタートは教科書ｐ２、３「健康で安全なくらしのために」という絵。
次のような発問・指示。
１枚の絵を読みとらせるときの指示の定石である。（向山洋一氏の指示）
指示１ ｐ２，ｐ３の絵を見て気づいたこと、思ったこと、考えたこと、分かったことをノートに箇条書きにしなさい。
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「４こ書けたら４年生」といいながら書かせる。
男子２名、競い合うように２８こまで書く。
４個書けた児童から１つ板書させる。
次のように述べ１８名が書いた。
①子どもが石の上で遊んでいるけれどあぶない。
②橋がある。
③プールで泳いでいる。
④子どもが手をあげている。
⑤おじさんが車を洗っている。
⑥水の点検をしている。
⑦交通指導のおばさんがいる。
⑧サッカーをして遊んでいる。
⑨山の上にダムがある。
⑩テレビを見ている人があってねこもいっしょに見ている。
⑪水のタンクがある。
⑫本がいっぱいある。
⑬たくさん家が建っている。
⑭消防署の人が訓練している。
⑮池で子どもが遊んでいる。
⑯人が働いている。
⑰子どもが交通安全をきちんと守っている。
⑱灯台がある。
（２）①から指名なし発表させる。書いてあるとおりに発表させる。
いくつかけたか数もたずねる。（２3名中）
１から５こ ４人
６から１０こ ９人
１１から１５こ ４人
１８こ ２人
２１こ １人
２８こ ２人
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数をたずねるともっと書きたくなるようだ。
「まだ、書いてもいいですか。」と質問が出る。
次のように答える。
（３）黒板に書いてないことも発表させる。
① 山の上にダムがあります。 水
② 水の点検をしています。 水
③ サッカーをしています。 他
④ マンホールがあります。 水
⑤ 山のおくに建物があります。 他
⑥ 橋があります。 他
⑦ 外遊びをしています。 他
⑧ 大人が車洗いをしています。 水
⑨ 池に鳥がいます。 水
⑩ 消防車があります。 水・火
⑪ 高圧電線があります。 電気
⑫ 工場があります。 他
⑬ 灯台があります。 電気
⑭ 温水プールがある。 水
⑮ ごみ置き場にごみがある。 ごみ
⑯ 子どもが交通安全を守っている。 交通
⑰ ふろに入っている。 水・ガス・火・電気
⑱ 事故が起きないようにガードレールがある。交通
⑲ 川で子どもが遊んでいる。 水
⑳ コンピュータをしている。 電気
21 横断歩道を渡っている。 交通
22 料理を作っている。 火・電気・ガス・水
23 公園の入り口にごみ置き場がある。 ごみ
24 はなれ島がある。 他
25 工場で何かもやしている。 火
26 青信号でわたっている。 電気・交通
27 マンションでくらしている。 他
28 川が流れている。 水・電気
29 プール横にけむりが出ている。 火
30 火を消すホースがある。 火
31 木がいっぱいある。 他
32 ダムから川の所に水をきれいにする工場がある。水
33 この船は何を運んでいるのか。 水・ガス
34 マンションの上にタンクがある。 水
（４）３つのことをほめた。
１ 「～が、～である。」というように主語・述語をきちんと言えている。
２ 「多い」「少ない」「おくの方に」などとくわしく言えている。
３ 発表した２２人が全員ちがう発表だったこと。
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（５）分類させる
発問１ １～３４の発表は「水」「ごみ」「火・消防」「警察・交通安全」「電気」「ガス」「その 他」のどれに関係ありますか。
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（上記記録の右）
次の２つについてはもう少しこだわりたい内容である。
29 プール横にけむりが出ている。「火に関係あり」
31 木がいっぱいある。「その他である」
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「こんどは『水』に関係ある勉強をしていきましょうと次時の予告｡
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