┌───────────────────────────────────────────│第６学年　歴史学習年間カリキュラム　　　ＴＯＳＳ兵庫播磨むしあなごの会　松本俊樹
│大単元「日本の歴史（全７０時間）」（「新訂　新しい社会　６上」東京書籍） │
└────────────────────────────────────────────┘
１　指導計画（時数）
　第１次　　米づくりのむらから古墳のくにへ　　（７）
　　２聖武天皇と奈良の大仏（７）
　　３源頼朝と鎌倉武士（８）
　　４３人の武将と全国統一（８）
　　５　徳川家光と江戸幕府（５）
６移り変わる社会（５）
７明治の新しい世の中（８）
８二つの戦争と人々のくらし（８）
９長く続いた戦争とアジアの人々（８）
10 新しい日本平和な社会へ　　　　　　（６）
　　　　
２　小単元名・資料・発問と指示
┌──────────────────┬─────────────────────────┐
│ 小単元名（時数）・資料 │　主な発問・指示 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│１　米づくりのむらから古墳のくにへ　│１　①②の絵の季節を決めて色をぬりなさい。 │
│　（７） │２　絵を見て分かったこと、気づいたこと、ほんのちょ│
│ ①有田式ワーク　大昔のくらし │　っとでもいいから思ったことをノートに箇条書きにし│
│　②有田式ワーク　米づくりが始まった│　なさい。 │
│　　　　　　　　ころのくらし │３　絵を見てしていることを箇条書きにしなさい。 │
│　 │４　それぞれ男がしていますか女がしていますか。 │
│ ＊資料：土器・銅剣・銅鐸（レプリカ）│５　していることは「衣」「食」「住」「その他」のうち│
│ 石包丁（レプリカ） │　どれにあてはまりますか。 │
│ │６　絵の頃の人々はどんな暮らしをしていたと考えられ│
│ │　ますか。ノートにずばり「～なくらし」と書きなさい。│
│ │７　季節はいつでしょう。討論しなさい。 │
│ │８　①②のどちらの時代に住みたいですか。 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│　③有田式ワーク　古墳とは何？ │１　色をぬりなさい。 │
│ │２　分かったこと、気づいたこと、ほんのちょっとでも│
│ ＊資料：地域の古墳の写真（あれば）│　いいから思ったことをノートに箇条書きしなさい。 │
│ はにわ（模型） │３　していることを１０以上書きなさい。 │
│ │４　問題を10個（はてな・調べたいこと）を作りなさい。│
│ │５　（問題集を作り）予想したり調べてノート見開き２│
│ │　ページにまとめなさい。 │
│ │６　なぜこのような大きな古墳を作ったのでしょう。 │
│ │７　この人達は好きで仕事をしているのでしょうか。 │
│ │８　働いている人は給料をもらっていたでしょうか。 │
│ │９　この絵の中で一番位の高い人はだれでしょう。 │
│ │10　古墳づくりのポイントは何か。３つ書きなさい。 │
│ │11　古墳時代は前の時代に比べて豊かだったか。 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│２　聖武天皇と奈良の大仏　（７） │１　色をぬりなさい。 │
│　④有田式ワーク　奈良の大仏 │２　分かったこと、気づいたこと、ほんのちょっとでも│
│ │　いいから思ったことをノートに箇条書きしなさい。 │
│ ＊資料：「奈良の大仏」（読み物） │３　していることを１０以上書きなさい。 │
│ 「奈良の大仏さま」（読み物）│４　問題を10個（はてな・調べたいこと）を作りなさい。│
│ │　（例「どのように作ったのだろう」「大きさは？」）│
│ │５　（問題集を作り）予想したり調べてノート見開き２│
│ │　ページにまとめなさい。 │
│ │６　聖武天皇はなぜ大仏を作らせたのでしょう。 │
│ │７　人々は大仏づくりに喜んで参加したか。いやいや参│
│ │　加したか。（「第４期教育技術の法則化３９」明治図書│
│ │　Ｐ４９　西尾発問修正） │
│ │８　働いている人たちに給料はあったでしょうか。 │
│ │　（「社会科教育別冊　№２　教科書にない疑問に答える│
│ │　　歴史資料集」明治図書　Ｐ６４） │
│ │９　大仏づくりの銅をどのように集めたでしょうか。（向│
│ │　山発問） │
│ │10　どのくらいの人が銅を寄付したでしょうか。 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│３　源頼朝と鎌倉武士　（８） │１　分かったこと、気づいたこと、ほんのちょっとでも│
│　⑤有田式ワーク　鎌倉時代（武士の館）│　いいから思ったことをノートに箇条書きしなさい。 │
│ │２　何時代ですか。時代を決めたわけを書きなさい。 │
│　＊資料：肖像画（源義経・頼朝・平清│３　「いざ鎌倉」を見つけなさい。（有田発問） │
│　　　　　　　　　盛・北条時宗） │４　武士の頭はだれとだれでしたか。 │
│　＊資料：蒙古襲来絵詞 │５　先に政治の中心の位置についたのは兵士、平清盛で│
│ │　した。どのようにして政治の中心についたのでしょう。│
│ │６　その後源氏が逆転しました。（年表で確認）源氏の頭│
│ │　の源頼朝はどのように逆転したのだろう。 │
│ │７　頼朝のしたことについてどれをくわしく調べたいで│
│ │　すか。ひとつ選びなさい。調べる問題も作りなさい。│
│ │８　鎌倉幕府にも危機があった。３つ選びなさい。 │
│ │　（実朝暗殺・承久の乱・元寇・鎌倉幕府滅亡） │
│ │９　それぞれ何と何の対立と言えますか。 │
│ │10　（元寇調べの後）もし、自分が北条時宗に助言する│
│ │　としたらどのような助言をしますか。 │
│ │ │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│４　３人の武将と全国統一　（８） │１　色をぬりなさい。 │
│　⑥有田式ﾜｰｸ　長篠の戦い（戦国時代）│２　分かったこと、気づいたこと、ほんのちょっとでも│
│　 │　いいから思ったことをノートに箇条書きしなさい。 │
│ │３　していることを１０以上書きなさい。 │
│ │４　問題を10個（はてな・調べたいこと）を作りなさい。│
│ │（例｢旗は何のためにあるのか｣｢もし雨だったら？」） │
│ │５　（問題集を作り）予想したり調べてノート見開き２│
│ │　ページにまとめなさい。 │
│ │６　戦いの勝敗の原因は何ですか。 │
│ │７　鉄砲はいつどこでだれが伝えたのか。 │
│ │８　織田、豊臣（羽柴）、徳川、武田の武将のだれに味方│
│ │　しますか。それはなぜですか。 │
│ │９　味方しようと思った武将はどのように天下を統一し│
│ │　ようとしたのでしょう。 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│５　徳川家光と江戸幕府　（５） │１　色をぬりなさい。 │
│　⑦有田式ワーク　大名行列（江戸時代）│２　分かったこと、気づいたこと、ほんのちょっとでも│
│　 │　いいから思ったことをノートに箇条書きしなさい。 │
│ │３　していることを１０以上書きなさい。 │
│ │４　問題を10個（はてな・調べたいこと）を作りなさい│
│ │（例「何年から何年？」「季節は？」「どこからどこへ？」）│
│ │５　（問題集を作り）予想したり調べてノート見開き２│
│ │　ページにまとめなさい。 │
│ │６　大名行列に女の人はいたか。 │
│ │７　大名行列ではこんだものは何か。 │
│ │８　大名行列で得をしたのは？ │
│ ＊資料：出島の絵 │９　他に幕府を守るためにしたことは何か。 │
│ │10　ひとつ選んで調べなさい。 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│６　移り変わる社会　（５） │１　分かったこと、気づいたこと、ほんのちょっとでも│
│　⑧教科書Ｐ６７　歌舞伎を見る人々 │　いいから思ったことをノートに箇条書きしなさい。 │
│ │２　していることを１０以上書きなさい。 │
│ │３　問題を10個（はてな・調べたいこと）を作りなさい│
│ │（例「何を演じているのか」「作った人はだれか」 │
│ │４この中に武士はいるか。 │
│ │５　この中に農民はいるか。　 │
│ │６　江戸時代の文化・産業について一つ決めて調べなさ│
│ │　い。 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│７　明治の新しい世の中　（８） │１　２枚の絵を比べて分かったこと、気づいたこと、ほ│
│　⑨のア　教科書P76～77 │　んのちょっとでもいいから思ったことをノートに箇条│
│　　　　日本橋近くの様子（２枚の絵）│　書きにしなさい。 │
│ │２　「江戸時代→明治時代」どのような変化がありまし│
│ │　たか。 │
│ ⑨のイ　教科書P74　ペリー来航図 │３　変化のきっかけを作った人はだれでしょう。（ペリー）│
│ ⑨のウ　ペリーの肖像画 │ （「ペリー来航の授業」については資料参照） │
│ │４　変化を進めた人を選びなさい。（以下向山発問追試）│
│ │５　この人はこの時代をどのように生きようとしました│
│ │　か。できるだけ簡単に述べなさい。 │
│ │６　５を証明するできごと、ｴﾋﾟｿｰﾄﾞを５つ述べなさい。│
│ │７　調査（個人）→班ごとに表にする。（ＫＪ法） │
│ │８　最も象徴的なことをひとつ選ぶ。 │
│ │９　発表する。 │
│ │10　他の班との違いを討論する。 │
│ │11　この時代についてだれかひとりを選んでその人を通│
│ │して説明しなさい。 │
│ │（４～１１　「教え方のプロ・向山洋一全集　７　知的│
│ │　追求・向山型社会科授業」明治図書P20～21」 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│８　二つの戦争と人々のくらし　（８） │１　どのような事件だったのか調べなさい。 │
│　⑩のア　教科書P94　ﾉﾙﾏﾝﾄﾝ号事件 │２　不平等条約改正のためにどのような努力をしたので│
│　⑩のイ　教科書P90　ﾋﾞｺﾞｰによる │　しょう。 │
│　　　　　　　日清日露戦争の風刺画 │３　（風刺画）何を表しているか箇条書きにしなさい。│
│ ＊資料：東郷ビール │４　日露戦争に対して賛成・反対そちらが多かっただろ│
│ 地域に残る戦役碑 │　うか。 │
│ │５　日露戦争は日本にとってよかったのか。　　 │
│ │ │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│９　長く続いた戦争とアジアの人々（８）│１　絵をみて分かったこと、気づいたこと、ほんのちょ│
│　⑪駅弁包み紙（有田和正氏による） │　っとでもいいから思ったことをノートに箇条書きにし│
│ │　なさい。 │
│ ＊資料：赤紙 │２　「はてな」を発表しなさい。 │
│　 │３　絵の意味を調べなさい。 │
│ │４　年の順に並べなさい。 │
│ │５　「戦争に対する備え」について調べなさい。 │
│ │６　赤紙が来たらどうするか？ │
│ │７　戦争の原因は何だったのか。 │
│ │８　止めるとしたらどこだったのか。 │
│ │９　「大東亜会議」の理想は何だったのか。 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│10　新しい日本、平和な社会へ（６）　│１　写真をみて分かったこと、気づいたこと、ほんのち│
│　⑫教科書P108　青空教室　　　　 │　ょっとでもいいから思ったことをノートに箇条書きに│
│ │　しなさい。 │
│ │２　戦争の前と後で何が変わったのか。 │
│ │３　戦後残された問題は何か。 │
└──────────────────┴─────────────────────────┘
２　新学習指導要領では４２人の人物は現行通りであるが、内容は１２項目から８項目に整理された。
┌──────────────────┬─────────────────────────┐
│ 　整理された単元名 │　主な発問・指示 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│ア　私たちの町の歴史探検 │１　地域に残っている「歴史」を見つけよう。 │
│　＊地域の歴史遺跡（写真）　　 │２　地図に書き入れよう │
│ │３　何時代で教科書の何ページに関係あるのでしょう。│
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│イ　藤原道長と貴族のくらし │１　絵をみて分かったこと、気づいたこと、ほんのちょ│
│　　　　　　　　　　　　（平安時代）│　っとでもいいから思ったことをノートに箇条書きにし│
│ 　⑬教科書Ｐ２６～２７　寝殿造り │　なさい。 │
│ │２　何時代の絵ですか。 │
│ │３　この時代の中心人物をひとり書きなさい。 │
│ │４　藤原道長はどのようにしてこのような力を付けたの│
│ │　か。 │
│ │５　貴族の暮らしは幸せだったか。 │
├──────────────────┼─────────────────────────┤
│ウ　武士の文化と民衆の成長（室町時代）│１　それぞれだれが建てさせたのですか。 │
│ ⑭教科書P43　金閣と銀閣の写真 │２　義満・義政について見開き２ページにまとめなさい。│
│ │３　今につながる室町文化について調べなさい。 │
└──────────────────┴─────────────────────────┘
１　米づくりのむらから古墳のくにへ　
　（７）
①有田式ワーク　大昔のくらし
　②有田式ワーク　米づくりが始まった
　　　　　　　　ころのくらし

　前にもどる　　ＴＯＳＳランド　　メール