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松本 俊樹（ＴＯＳＳ兵庫播磨むしあなごの会）
向山型社会を追うものにとって向山洋一氏の授業実践を読むことは必須である。新卒からの授業実践史を年齢別実践記録集から年代順に示した。
（記号Ｂは 向山洋一年齢別実践記録集である）
１９６８年（ｓ４３）２４歳 大森第四小学校３年４組
１１月１１日
単元「安全なくらし」Ｂ第１巻ｐ３７「交通じこはなぜおきるのだろう」
視聴覚教育研究協議会への中間報告である。
「統計図表と写真スライドが話し合い活動に与える影響について」
＊圧巻指導案、資料、調査、発表、授業記録あり
（松本のコメント）
① 児童の調査と集めている資料が豊富。
② 調査の発表に対する話し合いの分析がある。
発言内容への質問から資料内容への質問への変化
１９６９年（ｓ４４）２５歳 大森第四小学校４年４組
○月○日
単元「気候のちがいと人々のくらし」Ｂ第２巻ｐ１８５「高知のくらし」
「写真・統計図表を分析して、二期作の立地条件を考察する学習」
＊学習指導案、写真資料他、高知の児童作文あり
①「人々の生活は自然条件だけによって決まるものではない。
同じような自然条件のもとにあっても、その人々の歴史的、社会的条件が異なれば、つまり、 生活に対する人々の営み方が異なれば、当然生活も異なってこよう。」（向山）
② ある事象（二期作）に対して自然条件、歴史的条件、社会的条件を検討させる授業である。
（松本）
１９７０年（ｓ４５）２６歳 大森第四小学校５年３組
７月９日
単元「日本の農業」Ｂ第２巻ｐ１８８「増える兼業農家」
＊テーマは「追究力を高め、持続させる要件は何か」
＊学習指導案、児童の実態、授業記録、２つの資料の提示（グラフ）がある。
（松本）
① 農業人口が減少しているグラフと農業生産額の増加のグラフ（相反する資 料）を提示しての授業。
② 中心発問は「農家の生活は楽になったか」。
③ 農業問題がうきぼりになる授業である。
１０月６日
「一毛作地帯 東日本 二毛作地帯 西日本 理由」（実践ノートメモより）
Ｂ第３巻ｐ１０２
＊討論、教師対子ども、調べる授業である。
１２月３日
「サツマイモの生産額は鹿児島、宮崎にどうして多いのか」
Ｂ第１１巻ｐ８５
＊討論、自然環境決定論を乗り越えている授業。
１９７１年（ｓ46）２７歳大森第四小学校６年３組「とっぴんぱらりのぷうー」
４月１２日
「地図あそび 日本で初めてベトナムに行った人はだれでしょう」
Ｂ第４巻ｐ９９
５月２日
「憲法記念日を前に憲法学習」
Ｂ第４巻ｐ１１０
６月～７月
「地球の歴史」児童感想文
Ｂ第４巻ｐ４４
９月５日
社会科プリント「地球の歴史参考資料 富士スバルラインの例」
Ｂ第４巻ｐ１０
＊地球の歴史、環境の授業。
○月○日
社会科テスト「富士の観光道路スバルライン 自然をこんなに破壊
戦争に関する資料 自分の考えを書きなさい」
Ｂ第４巻ｐ１２
１９７２年（ｓ４７）２８歳 大森第四小学校４年２組「アンバランス」
９月８日
「地理系統案への問題提起 自然地理入門Ⅱ ＜四年＞」
＊京浜教育サークルレポートである。
Ｂ第５巻ｐ１４
＊Ｂ第５巻は「自然地理京浜教育プラン」中心。
＊Ｂ第６巻に「君が代・日の丸問題」についての関連文書あり。
＊以下の５年間の「年齢別実践記録集」からは見つけだせなかった。（松本）
１９７３年（ｓ４８）２９歳 大森第四小学校５年１組「エトランゼ」
１９７４年（ｓ４９）３０歳 大森第四小学校６年１組「たけしび」
１９７５年（ｓ５０年）３１歳 調布大塚小学校５年２組「エトセトラ」
１９７６年（ｓ５１）３２歳 調布大塚小学校６年２組「えとせとら」
１９７７年（ｓ５２）３３歳 調布大塚小学校５年１組「スナイパー」
１９７８年（ｓ５３）３４歳 調布大塚小学校６年１組「スナイパー」
５月２４日
「憲法私案（試案）」Ｂ第１３巻ｐ５８
１９７９年（ｓ５４）３５歳 調布大塚小学校４年３組 Ｂになし。
１９８０年（ｓ５５）３６歳 調布大塚小学校５年３組「ランダム」
１０月１１日
「農業の学習 資料活用の基礎能力」（実態調査１）Ｂ第１６巻ｐ３２
１０月１８日
「冷害・漁業 自己学習の基礎的能力」（実態調査２）Ｂ第１６巻ｐ３６
１０月２８日
「仮説化の能力」（実態調査３）
「『～であれば工業地帯である』『工業地帯であれば～である』という文を作りなさい」
「仮説を資料などで確かめるために重要と思うもの３つくらいにしぼりなさい」
１１月６日
単元「工業地域の分布」Ｂ第１６巻ｐ９
・仮説化の能力､内部情報の蓄積､再構成､基礎基本、ぎりぎりの授業内容の授業。
１９８１年（ｓ５６）３７歳 調布大塚小学校６年３組「ランダム」
１０月２３日
「戦国時代の教材、人物」Ｂ第１８巻ｐ６２
再現させる授業、人物を取り上げる授業
１２月３日
単元「福沢諭吉と人間へのめざめ」Ｂ第１９巻ｐ１０
「四民平等の社会になったか」
・基礎基本、身につける、作業化、資料、検討、再現する、人物の扱い
２月３日
単元「身近にある切実な問題」Ｂ第１８巻ｐ６６
「多摩川の遊び場は誰のものか」
・指導案、カード、資料
＊「研究通信」に詳しい