新学習指導要領への提言
「ボール運動」
実践（バスケットボール）
「授業のシステム化で練習を確保する」
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
１ スタートからシステム化
児童一人につきボール一つを確保する。しかし、全員が一度にボールかごに殺到すると混乱が生じる。したがって多少の時間差を付けなければならない。
「縄跳びで○○跳びを５０回跳んだ人からバスケットボールを取りに行きなさい。」と指示。
ボールを持った児童はすぐに「シュート練習」。コートは２箇所、ゴールは４箇所ある。「ゴール一つ目二つ目と次々にシュート練習をしなさい。」と指示。
その時教師は何をするか。
取り上げられた子は唖然としているが「他の子からボールを奪う」システムにするのである。もちろんバスケットボールのルールでボールを奪う。２個、３個と教師はボールを取り上げる。しばらくするとあちらこちらでミニゲームが始まる。もちろん、不得意なためにボールをなかなか奪い返すことができない子のために教師はボーるを渡してやる。（向山実践追試）
２ さまざまな個人練習
ボール慣れの練習も多様に教える。チーム練習で生きてくる。
１ ドリブル
１）手を変えてドリブル
２）指の本数を変えて
３）ボールの高さを変えてドリブル
４）姿勢を変えてドリブル
（座って、寝てドリブル）
|
ドリブルの練習に変化を付けるのである。しかもいちいち止めずに指示ひとつでドリブルを続けさせる。
２ ボール慣れ
１）体のまわりを回す
２）首のまわりを回す
３）またの間を８の字に回す
|
次々とテンポよく練習させる。ひとつにつき１０回程度でよい。
３ ボールキャッチ
１）上へ投げあげてキャッチ
２）上へ投げあげてジャンプして
キャッチ
３）すわった姿勢から投げあげ立ち
上がってキャッチ
４）またの間から後ろへ投げあげて
キャッチ
|
特に２）のジャンプキャッチは是非身につけさせたい技能である。個別評定を取り入れて練習させる。
３ ペア練習
１人練習のあとは２人組で練習をさせる。２人に１つのボール。パス練習は両手を使ったチェストパス。オーバースローの場合防御側にボールをとられやすいと言う点を教えておく。パスだけで得点につなぐためセンターラインから２人組でパスをさせながらシュート・ゴールまでの動きの練習をさせる。（壁パス）トラベリングにも注意させる。
１対１の試合も取り入れる。相手にボールをとられたら攻守交代。２分程度のゲームで次々と相手を変えるように進める。
４ ゲーム形式の練習
２人組２つで４人組。３人（攻撃）対１人の試合を教える。ハンディ戦である。と得点を入れるか防御側にボールをとられるまでが１試合。４人でローテーションを決めて次々に試合をさせる。
ゲーム後、次の点について確認をする。
１ 困ったことは何か。
２ 分からなかったことは何か。
|
ルール上の問題点や進行上の問題点をここでは取り上げる。「ダブルドリブル」「反則」「トラベリング」などの反則を教える。
５ ミニゲーム
ゲームといっての５人対５人のゲームではない。５人対５人のゲームをさせるとボールを保持する子に偏りができてしまう。
その上いくつかのルールを付け加える。
これだけで「パス中心」のゲームになる。
しかし、シュートする児童が偏る。その上ゴール回数やシュート回数を調べると男子に偏りができてしまう。そこで次のようなルールも付け加える。
２ ボードに当たれば１点
３ リングに当たれば２点
４ ボード内の□に当たれば３点
５ 通常のゴールで５点
６ 女子が入れれば２倍
|
６ 場づくりの工夫
２人対２人のゲームであれば１コートに２ゲームは可能である。（３人対３人のゲームでも同様）１試合３分間で行う。（あいさつ・交代含めて）
待っているチームは次のような係を担当させる。
試合が進みエキサイトすると反則・不満も増えてくる。ルール上への不満も含めて。
「反則５回で退場（２分間）」などのルールもあらかじめ知らせておく。