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■「指導と評価」２５年５月号（図書文化社）
―評価を指導に生かす―
■「指導と評価」２４年８月号（図書文化社）
―若手教員を組織的にサポートする校内研修体制を―
■「若い教師のための小学校社会科」２４年４月刊（梓出版社）
―第７章 社会科の評価―
■「指導と評価」（図書文化社）２３年度
―書評 ２本―
■「学校マネジメント」２０年２月号（明治図書）
―管理職の通知表チェック―
■「指導と評価」１７年１２月号（図書文化社）
―目標分析の考え方に基づく評価方法の試行
−指導と評価の一体化の授業構想と実践−
■学校運営研究１７年４月号（明治図書）
―新学期３日間で「信頼と尊敬」を獲得する学校力とは？
公立義務教育学校としての責任―
■教材開発１６年９月号（明治図書）
―「前の文化」と「後ろの文化」―
■教材開発１６年７月号（明治図書）
―授業改善のための「指導と評価の一体化」―
■学校運営研究１６年４月号（明治図書）
―私の学級イメージＵＰ作戦
「指導と評価の一体化」の取り組みで学力定着をアピール！―
■総合的な学習を創る１６年３月号
―総合の見なおし・どうする点をこう考える
どうする？「体験重視の方針」―
■指導と評価２００３年７月号（図書文化）
―標準学力検査を活用した教育実践
ＣＲＴをよりいっそう有効活用するために―
■総合的な学習を創る２００３年５月号（明治図書）
―発見！この時期だからこそ起こせる学習ドラマ
四年生らしい学習ドラマが起こる“人・もの・コト”―
■総合的な学習を創る２００２年１１月号（明治図書）
―「これって総合？ 目的・方法・内容の明確な区別を」―
■教材開発２００２年１１月号（明治図書）
―「教科書を補う発展教材の開発法
学習ウイルを引き出すインタレスティングな教材の開発」―
■食農教育２００２年１月号（農文協）
―「情報掲示板の果たす大きな役割」―
■教材開発２００１年１０月号（明治図書）
―基礎的な教材とは？ 「それは教師自身が創るもの」―
■教材開発２０００年３月号（明治図書）
―総合的学習で「健康」をこう考える
「アンケートで実態分析そして国語辞典で意識改革」―
■教材開発２０００年３月号（明治図書）
― 学年末を充実させる自主学習ネタ
「実験・観察の事典をつくる」―
■教材開発１９９９年 月号（明治図書）
―効果的な繰り返し学習のネタ
「知らず知らずのうちにやる気になってしまうアイデア作戦」―
― 好ましい学級経営に基づくおもしろ学習 ―
■教職研修１９９８年３月増刊号（教育開発研究所）
―多様な指導方法を展開する
「やりたいことがいつでも自由にやれる新しい授業体制」
総合的な学習の実践を通して ―
■教材開発１９９７年８月号（明治図書）
―親と子の絆を深める新夏休み計画
「もっと地域のことを知ろう」 親と子の地域学習 ―
■教材開発１９９６年８月号（明治図書）
―子どもが自分で作る夏休み 「地域をフィールドとしたあそび」―
■教材開発１９９６年６月号（明治図書）
―環境教育の新しいネタ「ネタは子どもたちの身の回りにいくらでも」
環境教育から環境学習への試み ―
■教材開発１９９５年２月号（明治図書）
―「学区からネタを求める環境教育」 追究し続ける子を育てる ―
■道徳授業研究１９９４年１２，１月号（明治図書）
―道徳授業で「環境問題」をどう扱うか
「環境を追究するみどり単元学習」―
■「特別活動実践講座」１９８９年（特別活動全国特別活動実践講座刊行会）
―係活動の章― |
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