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2019.03.26

通知表の所見が「つまらない」親はモヤモヤ
内容が“報告書風”になった深い事情

［AERA dot.　３月２６日］

　通知表の所見に「教師は子どもに本当に寄り添っているのか」とモヤモヤする親。 一方、教師自身が葛藤を抱えているケースも。所見はどうあるべきなのか。

＊　　＊　　＊
　学期末、小学2年生の男の子を持つ母親（39）は通知表を受け取るとドキドキ。成績の評価の次に「学校から家庭へ」と書かれた「所見」を読むのが楽しみだったからだ。1年生の時はこんなふうに書いてあった。

「体育の『マット運動あそび』では、前転がりがなかなかうまくできず悔し涙を流す場面もありましたが、諦めずに繰り返し練習していました。〇〇さんのできるようになりたいという気持ちの強さが感じられました」

　親の知らない所で頑張る息子の姿に熱いものがこみあげた。

　しかし2年生で担任が学年主任に代わると、至極さっぱりした記述に一変した。母親は言う。

「例えば『この発表会でこういうことをしました』といった報告みたいな文なんです。発表会は私も見にいったので、そんなことはわかっている。知りたいのは、子どもがそれに対してどのように取り組んだか。通知表を見る興味は半減しました」

　通知表の所見が「つまらない」「味気ない」と感じる保護者は少なからずいるようだ。一方、教師自身が葛藤を抱えているケースもある。6年間で二つの小学校に勤めた元教師の女性（29）はそのひとり。

「2校目は必要以上にミスやクレームを恐れる学校で、所見には誤記載防止のため個人名は入れず、内容も主観を省くよう指導されました」

　所見の表記や方針は学校や管理職によって変わる。その結果、前校では例えば、

「みちえさんが花壇の花に欠かさず水やりする姿をすばらしいと思いました」

　と書いていたものが、

「水やり係として、花壇の花に欠かさず水やりを行いました」

　と観察記録のような記述へ。

「心の通わないものとなり、疑問を感じました。過剰に守りに入ることで、本質を見失っている気がします」（女性）

　通知表は手書きから印字へ。電子化が進むが、3年生の娘を都内の公立小学校に通わせる女性は4月に担任から聞いた言葉に耳を疑った。新システム導入で所見の字数に制限ができ、以前ほど書けなくなるというのだった。

「書きたいことが書けなくなるシステムでは、本末転倒ではないですか？」

　そもそも所見は何のためにあるのか？　教育評論家の親野智可等さんは次のように説明する。

「数字の評価だけでは表せない部分を文章化して親に伝えるのが目的です。かつては子どものいいところも悪いところも書きましたが、今は励ましの意味合いが強くなっています」

　その点、前出の主観を省いた記述は目的を十分に果たせていないと、親野さんは指摘する。そんな内容でも所見は必要なのか。教師の過重労働が問題視されるなか通知表の作業は負担が重く、とりわけ所見の記述は手間がかかる。徹夜や休日作業もざらだ。

「成績の記録は、公的に記録し残さないといけない指導要録と、校長の裁量に任されている通知表がある。通知表のない学校も存在しますし、所見はやめようと思えばできます」（親野さん）

　実際にやめたケースはある。30代の男性教師が勤める関西の小学校では、校長の提案で昨年2学期の所見記入をやめた。猛暑の影響で運動会の日程がずれ、個別懇談会が12月に。児童の成果や課題は所見ではなく懇談会で伝える旨を学校便りで通知し、親からクレームが入ることはなかったという。

「管理職が通知表の作業の負担の大きさを理解していたのと、そうしたことに必要以上に時間をかけるより直接子どもに関わる授業準備などに重きを置くべきだという考えが根底にあったため実現しました」（男性）

「子どもにとって優先すべきことは何か」を念頭に、その目的をどう果たすか。親と教師双方にとってベストの方法を考えていくことが必要なようだ。（編集部・石田かおる）


【通知票はなくならない】
「通知票は公文書ではないから校長裁量でなくしてもよい」という一般論はあるが、実際になくしてしまった学校があるとか、なくしてしまえといった話にはほとんど聞かない。（＊１）
＊「昔からない」という学校は知っている。ただし同時に、「だから親たちはしかたなく、高学年になると塾に入れるようになる」という話も聞いている。


【子どもの状況を知らせる】
　なぜ通知票がなくならないかというと、少なくとも親と教師の双方にとってメリットがあるからだ。そのひとつは、学校における子ども様子を知る、知らせるということである。

　親になって子が学校に行き始めるとびっくりさせられるのは、学校における我が子の姿が全く想像できないということである。幼稚園のときと同様に、遊んでいる姿はなんとなくわかる。しかし勉強している、係活動をしている、当番活動をしているといった姿はどうにも思い浮かんでこない――そうした親の不安に対して、学校は適切に情報を出していく必要がある。

　また学校としても、ある程度定期的に情報を出して、その子がどんな児童なのか、成績はどの程度なのか、どんな点に課題があるのか、そういったことを知らせておかないと、あとでとんでもないしっぺ返しを食らったりする。

「勉強ができねえできねえとは思っていたが、ここまでできねえとは！」
とか、
「こんなに酷い成績だと知っていたら、どんなに無理をしてでも塾にやったり家庭教師をつけたりしたのに」
　あるいは、
「これじゃあどこから見たって立派な不良少年じゃないですか。こんなになるまで、なぜ知らせてくれなかったのですか。私たちだけが知らずに、他の親御さんがみんな知っていた――、そういうことですよね」
　そんなふうに親が嘆くとしたら、そちらにこそ理がある。
　
　他の子と比べてはいけないという言い方もあるが、他の子と比べなければ分からないこともある。その点で親の認識には限界があるのだ。それを一番知っている学校にこそ、伝える義務があるといえよう。


【保護者の信頼をつなぐ】
　通知票にもう一つ重要な働きは、保護者の信頼感を勝ち取る道具だということである。
　記事の中の
　「学校から家庭へ」と書かれた「所見」を読むのが楽しみだった
　親の知らない所で頑張る息子の姿に熱いものがこみあげた。
　がまさにそれだ。
　
「体育の『マット運動あそび』では、前転がりがなかなかうまくできず悔し涙を流す場面もありましたが、諦めずに繰り返し練習していました。〇〇さんのできるようになりたいという気持ちの強さが感じられました」
　結局前転がりはうまくできなかったかもしれない、でもそんな技術的な問題ではなく、先生はウチの子の頑張りを見ていてくれていた、この子の“気持ちの強さ”を認めてくれた、先生はこの子の良い部分をいつも見守ってくれている――
　そうした信頼感は教師の行動を肯定的にとらえる基礎となる。
　
　学校というのは子どもの前にハードルを置いて跳べという世界だ。
　誰も算数や数学が好きで学校に来ているわけではない。そういう子もいるかもしれないが、学校の全教科が好きで、学級活動のすべてが好きで、児童生徒会活動が好きで、先生や友だちが大好き、といった子は稀だ。
　子どもたちは全部が好きなわけではない。それにも拘わらず教師はいつも、方程式を解け、漢字を覚えろ、英語をネイティブに近づけろ、嫌な奴とも仲良く活動しろ、苦しくとも弱音を吐くな等々、等々・・・本当に嫌なことばかり言う連中だ・・・子どもの見立てはそんなものである。
　
　学校は嫌なこともたくさん頑張らなくてはいけないところであり、それだけに子どもも愚痴を言い、文句も言いたくなる。家に帰って思わず保護者に漏らす。
「ほんとうにあの先公！　何をやらせるんだ！」

　その瞬間、
「いや、あの先生のことだかきっと〜じゃない？」
と親にフォローしてもらえる教師と、
「それは先生がおかしい。あの先生、前から変だよね」
と親子で一緒になって非難される教師とでは、ずいぶんと先行きが違ってくるだろう。
　
　
【たいへんは確かだが】
　教師の過重労働が問題視されるなか通知表の作業は負担が重く、とりわけ所見の記述は手間がかかる。徹夜や休日作業もざらだ。
　それは事実である。しかしそうやって通知票でたっぷり時間を使い、手間のかかる所見の記入をすることが結局は年間を通すと大きな時短になる。
　通知票なんて一週間も必死で頑張ればなんとかなるが、親とのトラブルや家庭に支援されない生徒指導の負担は何百時間にも及んだりするのだ。

　なお、記事の中に通知票の所見記入をやめた学校の事例があるが、よく読むとやめたのは「2学期の所見記入」だけだ。しかも猛暑の影響で運動会の日程がずれ、個別懇談会が12月に。という事情があってのこと。
　個別懇談会で直接話すのは、所見欄に文章で表現するよりはるかにいいことである。そうである以上２学期の所見記入は当然いらないし、これを前例として個別懇談会は１２月に固定すればいいのだ。
　
　また、さらに言えば本当に優秀な教師は通知票の時期を待たずに、いいことがあったらその日のうちに電話で知らせたりしている。
　そういったこまめな対応のできる教師は、通知票の所見欄ですら簡単に済ませることができる。

　通知表は手書きから印字へ。電子化が進むが、（中略）新システム導入で所見の字数に制限ができ、以前ほど書けなくなるというのだった。
　そういうこともあろうが手書きより印字の方が何倍も字数が入るのは普通だし、それでも足りなければ別紙に印刷して糊で張り付けてしまえばいいのだ（私はそうした）。

　どうせ公文書ではないのだから、固く考えることもないと思う。

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2019.03.２１

トイレ個室で隣から『濡れた紙』が…投げ込んだ8歳男児引っ張り出し平手打ちか
43歳男逮捕

［東海テレビ　３月１９日］

　三重県鈴鹿市のショッピングセンターで小学２年の男子児童（８）の顔を叩いたなどとして、トラック運転手の男が逮捕されました。

　逮捕されたのは津市のトラック運転手の男（４３）で、１９日午後６時頃、鈴鹿市庄野羽山のショッピングセンターで、小学２年の男子児童（８）の左頬を平手打ちした疑いが持たれています。

　男がトイレの個室に入っていたところ、隣の個室にいた男子児童が壁と天井の隙間から濡れたトイレットペーパーを投げ込んだということです。

　男は男子児童の胸ぐらをつかんで個室から引っ張り出し犯行に及んだということで、「カッとなってやった」と容疑を認めています。



【一部の子どもは小悪魔のように頭がいい】
　子どもは天使ではないにしろ悪魔でもない――そう思おうとしているのだがときどき、よくもまあこんなふうに適切に、人の嫌がることや怒ることを掘りあてるものだと感心することがある。

　昔、暴力団の事務所前で爆竹を鳴らすと面白いということを発見した中学生がいて、何度も繰り返しては発砲されたと勘違いして飛び出してくる組員を陰であざ笑っていたところ、とうとう捕まって連れ込まれ、「こんなことをしていたらロクな人間にならない」と説教をされたという話があった。

　それと同じで、濡れたトイレットペーパーが飛んできて一番あせるのはやはりトイレの個室内だろう。道端で投げつけられたってあまり感じないが、“個室”に投げ込まれたものは何の液体で濡れているのか分からないかである。

　８歳（小学校２年生）にしてそんなことを思いつくなんて、天才的なワルガキだ。
　そんな天才を捕まえたとき、私たちに何ができるか？

【教師の対応】
　これが学校内で起こった事件で教師が被害者なら、ことは簡単だ。こうした事件への対応には様式があってそれに従って指導していけばほぼ間違いない。

　具体的に言えば
１　捕まえて相談室に引きずり込む
２　鬼の形相で「何をやったんだオマエは！」と一喝して主客を明らかにする。
３　起こしてしまった事件を具体的に確認する。小学校の高学年以上だったら作文に書かせる。低学年はムリなので何度も語らせて、事態を客観的に見られるようにする（対象化）。
４　被害者のいる場合は謝罪させる。
５　保護者に報告させる。
６　ほんとうに報告できたかどうか、担任は確認をする。
といったところだ。ことが重大な場合は、後日、保護者と一緒に謝りに行くため４〜6の手順は入れ替わる。

　ところが起こった場所が学校ではなく、子どもも自分の教え子でなかったりすると厄介だ。たとえ職業は教師であってもその子にとっては“知らないオジサン”である。対応を誤れば記事の４３歳と同じことになりかねない。
　しかしだからと言って見過ごすこともできない。正義の問題はもちろんあるが、それ以上に見過ごした場面を自分の学校の児童生徒に見られたらそれこそ身の破滅だ。子どもは途端に言うことをきかなくなるだろう。
　だから半分は仕方なく、もう半分はその子のために、指導に入らなければならないのだが、いかがしたものか。
　
　
【町のオジさんとしての指導】
　私はたぶんその子の方をがっしり掴んで、少し大きな声で、
「どうしてそんなことをするんだ！」
　とにらみつけるだろう。
「こんな濡れたトイレットペーパー投げ込んで、相手がどんな気持ちになるか、もちろん分かってるんだろーな」
くらいは言うかもしれない。しかしそれらは意味ある言葉ではない。
　そんな場所で初めて会う、つまり人間関係のない子どもを、言葉のやり取りだけで指導できるなどとは露ほども思っていないからだ。

　本当はここで一発ぶん殴って大人の世界の恐ろしさを思い知らせ、トラウマとして心の底に刻印してしまうのが一番簡単で親切なやり方だが、他人のお子様のために人生を棒に振るのも愚かだろう。
　いまそこでやれることは時間稼ぎだけである。

　おおごとになりすぎてはいけないからショッピングセンターの何百人もの気をひかないように注意しながら、しかも私が誘拐犯や暴漢でないことを理解してもらうために適切に説明しながら、保護者か警備員の来るのを待つ。
　私にできるのはそこまでだ。
　保護者が来ればその場で事情を説明し、一緒に謝ってもらう。警備員や警察官を通すにしても、最後は親が深々と頭を下げ、その惨めな姿を子どもの目に焼き付けるようにしておかなければならない。
　それで初めて、事件は将来の抑止力として働くことになるのだ。
　
　ただしそんなやり方を瞬時に思いついて実行に移せるのは、補導員や児童相談所の係官、そして学校教師くらいのものである。日ごろから厄介な子どもに慣れているからこそ思いつくプロの仕事と言っていいだろう。
　
　
【実際にできること】
　普通の生活をしている限り、悪ガキの悪戯の被害者になるといったことは滅多にないだろう。
　その“滅多にない”ことに遭遇して思わず「カッとなってやった」ことで逮捕されるなんて、津市のトラック運転手はほんとうに気の毒だ。
　小便まみれかもしれないトイレットペーパーを頭上から投げ込まれた上での逮捕だ。それでも殴ってはいけなかった。
　
　じゃあ泣き寝入りするしかなかったのかと言えば、実際にできることはほとんど思いつかない。せいぜいが警察に引き渡す程度のことである。
　
　しかし、待てよ。
　もしかしたら現代ではそれが一番の名案なのかもしれない。
　
　カエサルのものはカエサルに
　
　犯人が子どもでなければ立派な犯罪なのだから。