クラス平均が９０点以上になる漢字練習指導法

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００２．９．１７　　下川

一昨年度（２０００年）の４年生担任の時、週１回の漢字のミニテストを実施した。
その時のテストのクラス平均点は毎回、９０点以上だった。特に、３学期は毎回、平均９６点以上をとった。


１．　平均９０点突破の秘訣
　　クラス平均９０点突破の秘訣とは何か？

　つまり、全国各地で効果が実証されている指導法（あかねこ漢字スキルを使った向山型漢字指導法）を用いて、漢字練習システムをつくり、実施したのである。
　この練習方法を実施した全国の教師、及び子どもや保護者から「漢字テストの成績がよくなった」「漢字練習が楽しくなった」という便りが多数届いているという。
　その指導法の原則は次の通りである。

２．　９０点突破練習システムの原則１０

　この原則は、「学校は勉強するところだ」ということを考えれば、当たり前のことである。授業時間の中で練習時間を確保して指導するのが教師の仕事である。自分を振り返ってみても、安易に宿題に回して漢字の力がつくことはなかった。
　特に、学力が低くて勉強のできない子ほど、家庭学習では力はつかない。

　原則２の「�@指書き」は、大切である。鉛筆を持たせる前に、まず指で正しい筆順で書く練習が大切である。

　例えば、１０個の漢字を２０分間で全部一度に練習させるよりも、毎日１０分、５個ずつ２日間にわたって練習させた方が無理なく覚えられる。
　特に、できない子にとって無理のない方法である。

　どの漢字がテストに出るか分からなければ、練習する意欲もわかない。事前に予告しておくことは大原則である。　

　テスト実施日を毎回教師の都合で決めていては、子供は見通しを持った練習ができない。
　私は毎週金曜日、時間は３分間、問題は１０問と決めていた。従って、子ども達は、毎週金曜日がミニテストの日という心構えを持って練習をしていた。

　この方法の長所は次の通り。
　　◇答え合わせをする中で、漢字を覚える。（友達のテストを採点するので、漢字を注意深く見るようになる）
　ただし、答合わせの際に、次のように指示する。
　　　・「よく見てあげなさい。それが相手のためです」
　　　・「正解かまちがいか分からないときは、二人でいっしょに先生の所へ持って来なさい」
　　　・「とじたきれいな○をつけてやりなさい」
　また、この方法は、「教師が答合わせをする手間が省ける」というよさもある。

　再テストで、正解だったところも含めて全問を再テストするという方法があるが、これは子どもの心理を考えておらず、練習意欲を減退させることになる。
「○をもらったのに、なぜ再び書かなければならないの?」と子どもは必ず不満を持っている。
　学期初めに、原則７を宣言すると、子どもは俄然やる気になる。

　以上を徹底させれば、クラス平均９０点以上をとれると言われている。
　しかし、私はさらに次の方法をつけ加えた。

　家庭学習の漢字練習も効率的な練習をさせるべきである。「毎日、漢字２００文字を書いて来なさい」などという前近代的な練習はナンセンスである。根性主義の漢字練習には、おさらばすべきである。
　では、どんな練習をさせればよいかの。
　私は家庭で、下記のように「自分でテスト」をさせるようにした。
　　　�@ひらがなで漢字の問題を書く。
　　　�Aテストのつもりで漢字を書く。
　　　�B自分で答合わせをする。
　　　�Cまちがえた漢字だけを再度練習する。

　家庭での練習は心のゆるみが出る。その上、自分の書いた漢字を自分で○つけするのだから、なおさら甘くなりがちである。間違っているのに、○をつけている場合が多々ある。
　従って、漢字に誤りがあれば、必ずチェックして書き直させるようにする。
　教師のチェックがあることで、子どもは家庭でも注意深く書くようになる

　家庭学習に過度の期待をしないほうがよい。家庭環境に恵まれない子どもにとって、家庭学習をきちんと行うことは不可能だと思っておいてちょうどよい。そんな子ども達のことを考えれば、この原則１０が不可欠である。


　以上が「９０点突破練習システムの１０の原則」である。
　この原則は、特に、学力の低い子、いわゆるできない子を配慮した漢字練習指導法である。しかも、その効果は全国の多くの教師による実践によって証明されている。
　この指導法により、「漢字テストの点数がよくなった」と喜ぶ子ども達がひとりでも増えればこの上ない喜びである。　

※以上を２００２年の２学期初めに校内で提案し、全学年で実践してもらった。
　その結果、１学期の漢字テスト全校平均が８１点だったのに対して、２学期終わりのテストでは８７点にアップした。
　この６点アップの事実は大きい。