私 の 執 筆 原 稿 リ ス ト



お役に立てば幸いです


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　私の執筆原稿

　今までに教育雑誌に掲載された原稿を紹介します。

　■「指導と評価」２５年５月号（図書文化社）
　　評価を指導に生かす
　■「指導と評価」２４年８月号（図書文化社）
　　若手教員を組織的にサポートする校内研修体制を
　■「若い教師のための小学校社会科」２４年４月刊（梓出版社）
　　第７章　社会科の評価
　■「指導と評価」（図書文化社）２３年度
　　書評　２本
　■「学校マネジメント」２０年２月号（明治図書）
　　管理職の通知表チェック
　　　　　　　　―　子どもと保 　■「指導と評価」２４年８月号（図書文化社）
　　若手教員を組織的にサポートする校内研修体制を護者の立場になって　―
　■「指導と評価」１７年１２月号（図書文化社）
　　目標分析の考え方に基づく評価方法の試行
　　　　　　　−指導と評価の一体化の授業構想と実践−　
　■学校運営研究１７年４月号（明治図書）
　　新学期３日間で「信頼と尊敬」を獲得する学校力とは
　　　　　　―公立義務教育学校としての責任―
　■教材開発１６年９月号（明治図書）
　　「前の文化」と「後ろの文化」
　■教材開発１６年７月号（明治図書）
　　授業改善のための「指導と評価の一体化」
　■学校運営研究１６年４月号（明治図書）
　　私の学級イメージＵＰ作戦
　　　　 「指導と評価の一体化」の取り組みで学力定着をアピール！
　■総合的な学習を創る１６年３月号
　　総合の見なおし・どうする点をこう考える
　　 　　　　　　　　　　　　どうする？「体験重視の方針」
　■指導と評価２００３年７月号（図書文化）
　　標準学力検査を活用した教育実践
　　　　　　　　　ＣＲＴをよりいっそう有効活用するために
　■総合的な学習を創る２００３年５月号（明治図書）
　　発見！この時期だからこそ起こせる学習ドラマ
　　　　　　　 四年生らしい学習ドラマが起こる“人・もの・コト”
　■総合的な学習を創る２００２年１１月号（明治図書）
　　　「これって総合？　目的・方法・内容の明確な区別を」
　■教材開発２００２年１１月号（明治図書）
　　　「教科書を補う発展教材の開発法　
　　　　　学習ウイルを引き出すインタレスティングな教材の開発」
　■食農教育２００２年１月号（農文協）
　　　「情報掲示板の果たす大きな役割」
　■教材開発２００１年１０月号（明治図書）
　　　　基礎的な教材とは？　
　　　「それは教師自身が創るもの」
　■教材開発２０００年３月号（明治図書）
　　　総合的学習で「健康」をこう考える
　　　「アンケートで実態分析　そして　
　　　　　　　国語辞典で意識改革」
　■教材開発２０００年３月号（明治図書）　
　　　　学年末を充実させる自主学習ネタ
　　　　「実験・観察の事典をつくる」
　　　　―　他人に向けて発信する　―
　■教材開発１９９９年　月号（明治図書）　
　　　　効果的な繰り返し学習のネタ
　　　　「知らず知らずのうちにやる気になって
　　　　　しまうアイデア作戦」
　　　　― 好ましい学級経営に基づくおもしろ学習　―
　■教職研修１９９８年３月増刊号（教育開発研究所）
　　　多様な指導方法を展開する
　　　「やりたいことがいつでも自由にやれる新しい授業体制」
　　　―　総合的な学習の実践を通して　―
　■教材開発１９９７年８月号（明治図書）
　　　　親と子の絆を深める新夏休み計画
　　　　「もっと地域のことを知ろう」
　　　　　― 親と子の地域学習　―
　 ■教材開発１９９６年８月号（明治図書）
　　　　子どもが自分で作る夏休み
　　　　「地域をフィールドとしたあそび」
　　 ■教材開発１９９６年６月号（明治図書）
　　　　環境教育の新しいネタ
　　　　「ネタは子どもたちの身の回りにいくらでも」
　　　　―　環境教育から環境学習への試み　―　
　 ■教材開発１９９５年２月号（明治図書）
　　　　「学区からネタを求める環境教育」
　　　　―　追究し続ける子を育てる　―
　■道徳授業研究１９９４年１２，１月号（明治図書）
　　　　道徳授業で「環境問題」をどう扱うか
　　　　「環境を追究するみどり単元学習」