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[2018/02/12]
【子 育 て 羅 針 盤】
（第906号）
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★子育ち１２目標★
【第７目標：能力を発揮し実行できる子どもに？】
《V70:WHAT-01》
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《子育ちは 知ることでなく できるよう》
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《まえがき（毎号掲載）》
この子育て羅針盤では，子どもの育ちを６つの視点と２つの領域から理解することを目指しています。６つの視点とは，誰が育つのか，どこで育つのか，いつ育つのか，何が育つのか，なぜ育つのか，どのように育つのかという問に沿うものです。また，２つの領域とは，自分自身の育ち（私の育ち）と他者と関わる自分の育ち（私たちの育ち）という育ちの領域を想定しています。６つの視点にそれぞれ２つの領域を重ねると，１２の論点が生じます。これが羅針盤の針路構成となります。
この第７０版では，「子育ち」が目指すべき目標をシンプルに掲げて，確認していくことにします。毎日子どもたちがどこを目指して育っているのか，その育ちが偏っていないか，人として必要な育ちに欠けている部分がないか，その１２の必須の目標を，再確認したいと思っていますので，お付き合いください。
《能力を発揮し実行できる子どもに？》
もう一人の子どもはできるようになりたいと願っています。その願いを実現できるチャンスを与え続けなければなりません。子どもが何かをしようとしているとき，なるべく気の済むまでやらせておきましょう。うまくいってもいかなくても，その動きに馴染むことで力の発揮の仕方を習得していきます。子どもの行動は全てが練習の一環なのです。練習できなければ，できるようになりたいという願いは出口を失います。
すればできると思うだけで実際にはしないことがあります。人がしているのを見て，どうすればいいかを知っている場合です。例えば，ボールを投げることは，野球選手の映像を見て知ることができます。でも実際に投げてみると，できません。形をまねることはできても，投げる能力にはなっていません。親の仕草をまねて，ままごとをしている子どもは，実際にしてみています。試すことによって，身体に分からせようとしています。したことがあるという実績が能力の獲得には大事です。
就職のときに書く履歴書の職歴は，経験してきたことの表明です。経験したことが実行できる能力とみなされています。さらには，一芸に秀でる者は多芸に通ずということわざがあります。育ちの場では，ことさら秀でる必要はありませんが，能力の育ちのプロセスは相通じるものがあるので，いろんなことができるようになっていきます。例えば，一つの学びで学び方のこつをつかめば，他分野に対しても応用が可能です。０から始めるではなく，１から始めることができます。
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☆次号予告☆
【子育ち第８目標：優しい心情を尊重できる子どもに！】
どうぞお楽しみに！
遠い海外の話ですが，イギリスで「孤独担当大臣」というポストが新設されたそうです。孤独に関する調査をすると，月に一度も友人や家族と会話をしない高齢者，身体障がい者の４人に１人は孤独を感じており，子どもを持つ親たちの４分の１が常に，もしくは，しばしば「孤独」を感じているということが分かったそうです。親が孤独になるということは，心配なことです。日本の親である皆さんはどうでしょう？ 話を聞いてくれる人を近くで見つけてください。
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★落書き★
せっかちなお母さんには，のんびりした子どもの行動は気になるものでしょう。ところで，せっかち？ あせるという意味の「急く」に，〜しがちの「勝ち」が合わさった「急き勝ち」が「せっかち」に音変化したとする説が有力のようです。先を急いで気ぜわしいことや人をさす言葉です。子どもはわざとのんびりしているのではなく，能力が未熟な部分をなんとか育てようと努めているので，待ってやってください。待ってやればできるようになります。
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●タイトル：『子育て羅針盤』 [Kosodaterasinban]
●発行期日：毎週月曜日正午（2000年09月25日より）
●発行責任：モリのクマさん（ＨＰ「徒然窓」〜プロフィール参照）
「徒然窓」＝ http://www5a.biglobe.ne.jp/~mbear
「連絡先」＝ mori-bear※mvd.biglobe.ne.jp （※を＠に変更）
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