「第　64-08　章」 『子育ちは　互いの援助　楽しんで』 ■子育ち１２教則■ ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 『子育ち第８教則』 【援助をしよう】 《まえがき》 　この子育て羅針盤では，子どもの育ちを６つの視点と２つの領域から理解することを目指しています。６つの視点とは，誰が育つのか，どこで育つのか，いつ育つのか，何が育つのか，なぜ育つのか，どのように育つのかという問に沿うものです。また，２つの領域とは，自分自身の育ち（私の育ち）と他者と関わる自分の育ち（私たちの育ち）という育ちの領域を想定しています。６つの視点にそれぞれ２つの領域を重ねると，１２の論点が生じます。これが羅針盤の針路構成となります。 　この第６４版では，あるお店のスタッフに向けた注意すべき心の持ち方２５箇条の中から，子どもの育ち１２の教則として選び抜いたものを，子育て羅針盤風にお伝えするつもりです。 《援助をしよう？》 　人という字は支え合っている形をしている，と語られます。大人になって結婚して２人ペアになります。家庭ができて子どもが産まれて，命がつながっていきます。地域から世間へとお互いに支え合って，社会生活を営みます。自立とは自分で立つと書きますが，実はそれぞれが支え合っています。支え支えられるという相互扶助が，生活の基本パターンです。子どもは家庭や社会での自分の立場を親の姿から学んで，なすべきことをなさなければなりません。 　一人で生きるというのは気勢が上がりませんが，二人で生きているとどことなく張り合いが出てきます。何かを思い立っても，一人だとなし崩しになりますが，誰かに約束しているとやり遂げる後押しが得られます。つながっていることだけで，お互いに援助していることになります。お互いが自立しているから援助が可能です。もしも自立していなかったらおんぶにだっことなり，援助の枠を越えてしまうので，お互い様の関係は破綻します。ただ，子どもは当分おんぶから徐々に自立をさせてください。 　子どもは親元から離れて，子ども同士の社会に入っていきます。そこでは，子どもなりにできることをお互いに援助し合うことになります。ただ，能力の差があるので，思い通りにできない場合があります。お互いができることを見極めて助け合うという，チームとしての働きを組み上げる社会性が課題になります。そのためには，同じ年齢の集団よりも異年齢集団が自然に機能するでしょう。同年齢集団では競い合いや意地の張り合いなど，援助を不純なかたちに歪めることがあるので，要注意です。 　夏休みで規則的な生活が乱れがちですが，ポケモンＧＯに誘われて深夜外出が増えているそうです。過ぎないように自分で歯止めを掛ける力を育てるチャンスです。時間を守るという約束をして，きちんと守る抑制力の育ちに援助しましょう。夏休みも終盤に入ります。ところによっては，今週で終となるでしょう。しなくてはならないことを置き去りにしないように。後悔は後から悔いること。それが見えていながら，予めの手当ができないのは，恥となります。 ★落書き★ 　ローストチキン。たいてい骨の部分に銀紙が巻いてあります。手を汚さないためと思ってはいませんか？　ちゃんとしたレストランで銀紙を手に持って食べると，笑われます。ナイフとフォークで食べるのがマナーだそうです。なぜ銀紙が巻いてあるのでしょう。骨の部分を隠すためです。骨が切断されたところは，見ていて気持ちのいいものではないからです。手に持って食べるのは，感心しない食べ方であるということです。