『子育ちは 人と関わり 熱くなり』
■子育ち１２心情■
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『子育ち第８心情』
【熱いつもりで寒いのが感謝 寒いつもりで熱いのが要求！】
《まえがき》
子育て羅針盤では，子どもの育ちを６つの方向と２つの領域から考察します。６つの方向とは，誰が育つのか，どこで育つのか，いつ育つのか，何が育つのか，なぜ育つのか，どのように育つのかという問題視です。また，２つの領域とは，自分自身の育ち（私の育ち）と他者と関わる自分の育ち（私たちの育ち）という育ちの領域を意識します。６つの方向にそれぞれ２つの領域を重ねた１２の論点が羅針盤の針路構成となります。
この第７８版では，７７版に重ねて，子どもたちが育ちに向けているはずの心づもりに寄り添って考えます。育ちたいという健気な心積もりを１２の指標になぞらえてみることで，子どもたちの育ちの現実に寄り添います。それによって，子育ての願いも目の前の子どもにきちんと重なっていくはずです。子どもが向かっている心づもりを理解できる新たな１２の指標盤を楽しんでください。
《熱いつもりで寒いのが感謝！》
何かに困っているときや不足に悩んでいるときに，思いがけなく手伝って貰ったとか，補ってくれたりすると，熱い気持ちを添えて感謝をすることができます。ところが，奉仕されて当たり前，貰って当然と思い上がっていると，口ではアリガトウと言いながら，気持ちは寒いままです。大事に育てられている中で，もう一人の子どもが周りからして貰う自分という一方的なイメージだけを身につけてしまいます。この本人も気付かない寒い気持ちは周りに必ず伝わっていきます。人を恨む思いも出てきます。
《寒いつもりで熱いのが要求！》
子どもは育っていくために，周りから衣食住をはじめとしていろんな形での取り込みを必要とします。ところが，子どもには何が必要なのか分かりません。何しろ初めての育ちだからです。周りの大人が与えていないとき，子どもからは具体的に求めようがありません。聞き分けのいい子どものように大人には見えてしまいますが，もっと自分に目を向けて欲しいといった愛情を子どもは無自覚に熱く求めています。スマホに子守りではなく，直に触れ合いを求めています。
《親としての関わりは？》
子どもが「感謝を目指し要求に引き込まれない」という心情を実現できるためには，親としてどのように関わっていけばいいのでしょう。人との関係をしつけるためには，立場の両方を経験することが必須です。感謝する立場だけではなく，感謝される立場の経験をさせます。親が手伝いを言いつけるのではなく，それとなく促して子どもが手伝いをしてくれたとき，きちんと感謝の気持ちを伝えるようにします。アリガトウ，助かったよ。ワザワザしてあげたことがアリガトウの熱い感謝で報われる体験をすることができます。
子どもが賢くなる一つの方法は，自分を相対化してみることです。いじめたら，いじめられた身になってみなさいと指導されます。相手の立場になって考える力は，思いやりのある子になるだけではなく，物事をきちんと理解することにもつながります。美味しい話を持ちかけられたとき，持ちかける人のねらいを考えることができます。人の付き合いではお互いの理解が必要です。一方的になった場合に，関係はこじれてしまいますよね。但し、親の思いを子どもが理解することは不可能ですから、ご用心を！
★落書き★
薹？ これは「とう」で，アブラナやフキなどの花軸や花茎のことです。野菜などの花茎が成長しすぎて固くなり，食べ頃を過ぎることを「薹が立つ」と言います。そこから転じて，歳を取って盛りが過ぎることを指すようになりました。野菜の一生と人の一生を重ねてみていますが，少し遡って芽が出た後の野菜の育ちと誕生した後の子どもの育ちを重ねることもできます。野菜の育ちを，「そんなことで大きくなったらどうするの！」と急かせている農家はいるでしょうか？ 育ちは待つものですよね。
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