「第　90-07　章」 『子育ちは　先ずは行動　経験を』 ■子育ち１２課題■ ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 『子育ち第７課題』 【主体的に行動しよう！】 《まえがき（毎号掲載）》 　子育て羅針盤では，子どもの育ちを６つの方向と２つの領域から考察します。６つの方向とは，「誰が，どこで，いつ，何が，なぜ，どのように育つのか」という問題視座です。また，２つの領域とは，「自分の育ち（私の育ち）」と「他者と関わる自分の育ち（私たちの育ち）という育ち」の領域を表します。６つの方向にそれぞれ２つの領域を重ねた１２の論点が「子育て羅針盤」の基本的な考察の構成となります。 　この第９０版では，育ちの課題について述べてみるつもりです。この羅針盤で考えている「私の育ち」と「私たちの育ち」に対応して，もう一人の自分の育ちを考えて「主体的」という言葉を，また人は社会生活が必至なので，自分は他者と対等な関係を持つことができるように育つと考えて，「社会的」という言葉を冠します。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 《行動》 　朝起きてから夜眠るまで，人は何かしらの行動をします。したいことばかりしているわけではありません。したくなくてもしなければならないことがあります。面倒だから止めておこうという選択をしがちです。しかし，面倒だからしよう，そういう決断をする道もあります。そして，その方が真っ当な生き方，真っ直ぐな育ち方になります。物事に真面目に取り組むためには，もう一人の自分がしようと決める必要があります。言われて嫌々している姿は，不貞腐れて見えるので，次は相手にされなくなります。 ○お子さんは，自分の勉強に心から打ち込んでいますか？ 　食べたいおかずを調理するために冷蔵庫から材料を取り出します。材料が不足していると，おかずはできません。ところで，子どもが成長して自分の道を選ぶときに，自分には何ができるかということが条件になります。できる力が備わっていないと，道の選択は不可能です。材料がないのにおかずを作ろうとしても無理なことと同じです。できる力は勉強をすることで身につきます。勉強した内容そのものではなく，問題への対処の仕方を勉強することが，できる力を育ててくれているのです。すすんで勉強すべきです。 ○お子さんは，自分の足りない部分を認め，補い高めようとしていますか？ 　能力を備えようとするとき，できないことが何かを見つけなければ，始まりません。できないことが見つかれば，そこをしっかり学べばいいのです。問題の解決は，問題を発見することで可能になります。自分に足りないところはどこか，それを見つける方法の一つが試験です。できないところがどこかをはっきりと教えてくれます。子どもが勉強で，どこが分からないか分からないということがあります。迷って地図を見る時，現在地が分からないとどうにもならないことと同じです。現在の足りない部分の認知が大事なのです。 ○お子さんは，いったん決めたら最後までやり通すことにしていますか？ 　生きていく中では，がんばる場面が付きものです。子どもは能力を身につけるために，できそうでできないところでがんばることが求められます。なんとかできそうな状況では，がんばれという励ましの声が掛けられます。そのがんばるということは，止めようと思うときに，もうちょっとだけ続けようとすることです。３回やってできないから止めようと思ったとき，もう１回やってみようとすること，それが最後までやり通すことにつながっていきます。子どもがもうちょっとと言っているときは，続けさせましょう。 　人は暮らしていく中で，いろいろな役割を果たしています。向き合う人によって，その役割は変わってきます。親の前では子どもであり，子どもに向き合うときは親になります。夫に向き合うときは妻であり，妻に向き合うときは夫になり，仲間であり，上司であり部下であり，隣人であり，同窓生であり，ときには旅人になります。それぞれに役を演じているとつらくなります。誰にも真っ直ぐに向き合うためには，してほしいことを，先ず自分からしてあげようとすることです。ただし，してあげたのにとは思わないことです。 ★落書き★ 　アメリカの第１２代の大統領セオドア・ルーズベルトが，ルイジアナ州とミシシッピー州の境界線をめぐる論争の決着を付けるために，南部に出かけました。休日に狩りをすることになっていましたが，地元の人が気を利かせて予め子グマを捕らえて，撃てばいいだけにしておきました。ところが，大統領は哀れに思い，発砲せずに帰りました。この話が美談として国民の喝采を浴びました。その話に便乗してニューヨークのおもちゃ店が，子グマをモデルに作ったのがテディ・ベアなのです。テディとはセオドアという名前の愛称です。