□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
[2021/09/13]
【子 育 て 羅 針 盤】
（第1093号）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
★子育て１２確認式★
【第11確認式：課題＝失敗×反省！】
《V84:HOW-01》
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
《子育ちは 至らなくても 励ましで》
∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞
《まえがき（毎号掲載）》
子育て羅針盤では，子どもの育ちを６つの方向と２つの領域から考察します。６つの方向とは，「誰が，どこで，いつ，何が，なぜ，どのように育つのか」という問題視座です。また，２つの領域とは，「自分の育ち（私の育ち）」と「他者と関わる自分の育ち（私たちの育ち）という育ち」の領域を表します。６つの方向にそれぞれ２つの領域を重ねた１２の論点が「子育て羅針盤」の基本的な考察の構成となります。
この第８４版では，子どもたちの育ちがどのようにあればいいのか，確認をするポイントを総括します。育ちには多様な属性が結びついて一体化する設計図とも言える様式があります。順序が違ったり，逆につながったりすると，本来の属性が機能せずに，育ちに不都合が織り込まれてしまうこともあります。
人として心豊かに育ってほしいという親の願いが，子どもの育ちに寄り添った支援になるためには，日々の子育てを確認することが必至です。子育ての全体を見渡したポイントになる１２の指標毎に属性のつながりを確認してみましょう。
《解説》
全力を出しているときに，人は充実感があります。余裕を持って事に当たるというのは成熟した大人の振る舞いであって，青少年は精一杯の気力と体力を傾けて事に当たっています。だからこそ，能力が日ごとに伸びていきます。うまくいかないという失敗を繰り返し，どこがいけないのか振り返る，そのもう一人の自分の努力があれば，自分に与えられている課題が見えてきます。何か質問は？と問われて何を問えばよいのか分からないのは，きちんとした反省ができていないからです。
《事例：振り返り》
日常の行動では，しくじりは結果に直結しています。手を滑らせたから，壊れます。「ちゃんと両手で持たないからよ」という注意されて，片手で持ったことがいけなかったと反省することができます。反省とは，振り返って改良すべきポイントを見つけることです。「あっ，やっちゃった！」というのは反省にはなりません。ところで，モノを無くしたという結果が現れたときに，どこで何をしくじったのかが分からないことがあります。振り返ってみて，あのときかこのときか，考えるしかありません。すっきりしない反省になります。
《事例：発見権》
勉強における予習することの効用は，課題の発見にあります。課題は自分で見つけるものです。人それぞれに得意・不得意があるから，課題は違うからです。予習している中で分からないところが出てきたら，それが自分の課題なのです。自分の課題は自分の失敗の中にあり，その失敗に意識して目を向けることが反省となります。伸びる子どもとは，自分の課題を発見し意識できる子どもです。課題をクリアすることが育ちであり，課題を知らなければ育ちに滞りが生じます。
《事例：因果？》
物事にはこうすればこうなる，こうだからこうであるという成り行きがあります。この因果関係という概念を分からないと，成長という組み上げが見えなくなります。息子の３歳児健診でのこと。先生にバナナが描かれた絵を見せられ「これは何色？」と聞かれました。息子は、「バナナはねぇ、ほっとくと黒くなるんだよ！」…そうだね、いつも最後の１本が黒くなるまでほっとかれちゃうんだよね…。ほっとくという原因が黒くなる結果になる，それを知れば，早く食べるという知恵につながっていきます。
《事例：言い訳？》
子どもは勘違いや間違いをすることで育っていきます。ところで，子どもは勘違いをしているとは思っていません。自分は正しいと思っています。つい最近まで幼稚園の先生は幼稚園に住んでいると思っていた息子。「だって朝もいるし、帰りもいるし！」。小学校には先生の車があるので、住んでないと思ったのだそう。お願い、気づいて！！（小学生の母）。勘違いと分かったとき，「だって」という言い訳が出てきます。そこは正しいのですが，ほかのことも考えるべきだという見落としがあることを反省すればいいのです。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
※何かしくじりをしたとき，その要因がどこにあるのか、見極める冷静さが大事です。人のせいにして逃げていては，反省ができません。誰のせいでもない不可抗力という要因が足を引っ張っていることもあります。そのときは別の手を使う回避をすることになります。また自分のせいだからと落ち込んでしまうと，反省の機会を失います。感情的にならず，落ち着いて対応しようとすることです。一進一退でいいという気持ちのゆとりを持てば，自分に向き合って反省することができます。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
☆次号予告☆
【子育ち第12確認式：計画性＝？】
どうぞお楽しみに！
自分の課題を見つけると，解決しなければなりません。手に負えないのが普通ですから，周りの人から教わり学ぶ必要があります。課題があるから学習する，その順序が大事です。課題もないままに学習しても，それは形ばかりの勉強になります。何のための学習であるか，その目的意識は課題を持ち続けることによって生まれてきます。学べばそれで解決かというとそうではありません。自分の課題ですから，その解決の力を自分の中に育てなければなりません。その過程が挑戦です。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
★落書き★
週末の楽しさもサザエさんの番組までといわれます。サザエさんとじゃんけんをすると，月曜日のモードに転換します。ところで，サザエさんとマスオさんは恋愛結婚だったのでしょうか？ テレビ放送のサザエさんは結婚後ですが，新聞連載では独身時代も描かれています。父の波平の友人の世話で，福岡市内のデパートの食堂でマスオさんとお見合いをしています。たいした話もせず，その場で結婚を決めたことになっています。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
●タイトル：『子育て羅針盤』 [Kosodaterasinban]
●発行期日：毎週月曜日正午（2000年09月25日より）
●発行責任：モリのクマさん（ＨＰ「徒然窓」〜プロフィール参照）
「徒然窓」＝ http://www5a.biglobe.ne.jp/~mbear
「連絡先」＝ mori-bear※mvd.biglobe.ne.jp （※を＠に変更）
●掲載記事の著作権は筆者に有り，筆者の許可なく複製・再配信等を行う
ことはできません。事前に上記アドレスまでメールのご一報を下さい。
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
●配信の協力を頂いている発行支援システム
◆インターネットの本屋さん『まぐまぐ』＝ http://www.mag2.com/
登録・解除＝ http://www.mag2.com/m/0000046251.html
※解除される方は，登録された配信先の解除手続きをして下さい。
○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
|
