「第　63-04　章」 『子育ちは　人の間合いを　段々に』 ■子育ち１２教訓■ ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 『子育ち第４教訓』 【感謝を伝えて】 《まえがき》 　この子育て羅針盤では，子どもの育ちを６つの視点と２つの領域から理解することを目指しています。６つの視点とは，誰が育つのか，どこで育つのか，いつ育つのか，何が育つのか，なぜ育つのか，どのように育つのかという問に沿うものです。また，２つの領域とは，自分自身の育ち（私の育ち）と他者と関わる自分の育ち（私たちの育ち）という育ちの領域を想定しています。６つの視点にそれぞれ２つの領域を重ねると，１２の論点が生じます。これが羅針盤の針路構成となります。 　この第６３版では，遠い国のある祖父が孫たちに語りかけたアドバイスから，教訓として１２のメッセージを，子育て羅針盤風にお伝えするつもりです。 《感謝を伝えて？》 　子どもたちの悩みの多くが，人間関係です。大人と変わりません。小学生低中学年で見られる傾向は，ある日突然に友だちが離れていったというものです。特に思い当たることもなく，どうしてだろうとうろたえています。周りにたくさんの人はいるはずですが，特定の人とのつながりが必要です。親友とまではいかなくとも、気のおけない間柄の人がいることは，居場所があるという安心感をもたらしてくれます。人とのつながりが途絶えると，居場所を失うという不安感に襲われます。大人も子どもも同じです。 　人は自分を中心に周りにいる人を区分けします。最も遠い所には，危険ないてはいけない人，次にいない方がいい人，通りすがりの人のようにいてもいなくてもいい人，なんとなく顔見知りのいてもいい人，いなくてはならない人，そして最も身近にはいて欲しい人です。そばにいてくれるだけでいい・・・という歌がありました。ところで，人間関係はお互い様です。ある人をそばにいて欲しいと思っていても，その人がこちらをいてもいなくてもいい人と思っていると，片思いになります。人の仲はままならないものです。 　あいさつの声を掛けると，あいさつが返ってきます。いてもいい人になります。共同して何かに向かって行動すると，いなくてはならない人になります。お母さんがどこかに出かけるとき，ご飯はどうするのと尋ねられるのは，いなくてはならない人だからです。抱き合ってぬくもりを感じ合うと，いて欲しい人になります。いてくれてありがとう，その感謝の言葉が交わされていると，心のぬくもりが伝わって，最高の居場所ができあがります。大事な人はいなくなって気がつきます。その経験を忘れないことです。 　東京都足立区立小学校で小学４年生の男子児童２名が，ぞうきんの投げ合いからケンカになり，一方が相手の背中や腹を殴る蹴る，頭を叩いた結果，殴られた男児が意識を失って，心肺停止になったという報道がありました。ケンカの仕方を弁えていないことが気になります。子どもが大人の中で育つとき，ふざけて殴ってくることがあります。大人は痛がらないので子どもは思いっきり力を込めます。しかし，同級生に対しては，大人と違って手加減をしないといけません。大人が教えておくべきことなのですが・・・。 ★落書き★ 　かつて，街中に舞うツバメを見ると，春が来たとうれしくなったものです。ところが，最近は春になっても，返ってくるツバメが少なくなっているようです。日本は住みにくくなっている兆候です。ツバメという名は，「ツバッ，ツバッ」と鳴くから，これに鳥を表す「メ」を付けてツバメと呼ぶようになったということです。メは古い時代の鳥の総称で，スズメ，カモメなど，鳥の名にメが付いています。